中國照明專業(yè)教育

　　在1973年前，我國各大專院校并未開設光源照明專業(yè)，當時在企業(yè)中擔負技術(shù)工作的人員多數(shù)來自光學、電真空、硅酸鹽、無線電等專業(yè)，專業(yè)人才占職工總數(shù)為1.7%；技術(shù)工人則往往來自廠辦技工學校。

　　由于當時國內(nèi)外電光源新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，雖然我國電光源產(chǎn)品的質(zhì)量及數(shù)量都遠遠落后于國外，但產(chǎn)品供應仍十分緊俏。周總理曾指示我國光源照明界的著名專家蔡祖泉教授（當時叫蔡師傅）多帶些徒弟。故而經(jīng)過幾年精心準備后，于1973年在復旦大學招收了第一屆電光源專業(yè)學生，以后又連續(xù)招收了三屆。

　　此后復旦大學通過幾年教育教學不斷改進，緊跟國內(nèi)外電光源發(fā)展的潮流和需求，于1984年開始招收本科生，其后又開始招收碩士生、博士生，成為我國第一個光源與照明專業(yè)碩士生和博士生培養(yǎng)點。為了加強特色專業(yè)的人才培養(yǎng)，復旦大學成立了光源與照明工程系，建立了光源照明研究所，同時，該校還不定期的開辦專業(yè)培訓班、函授班等。

　　2010年9月，天津工業(yè)大學獲批開設“光源與照明”專業(yè)。天津工業(yè)大學光源與照明專業(yè)在半導體照明產(chǎn)學研方面的工作在全國乃至全世界都走在了前列。天津工業(yè)大學半導體照明工程研發(fā)中心組織了61家天津市企事業(yè)單位參加的天津市半導體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，促進國家科技部把天津市列入“十城萬盞”半導體照明應用工程試點工作的21個城市之首。同年天津市獲批建設半導體照明國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地。

　　2011年9月，浙江省首個“光源與照明”本科專業(yè)落戶浙江麗水學院。該專業(yè)是麗水學院和浙江省一家照明電器行業(yè)龍頭企業(yè)（山蒲照明）合作，填補了浙江省半導體照明技術(shù)領域本科人才培養(yǎng)的空白。

　　2012年9月，山西太原理工大學、安徽皖西學院、遼寧大連工業(yè)大學信息科學與工程學院都開辦了“光源與照明”本科專業(yè)。

　　在廣東，中山大學、華南理工大學、深圳大學、廣東工業(yè)大學、佛山科學技術(shù)學院等高等院校開辦了電子工程、光電工程、微電子工程、光學工程等專業(yè)。

　　半導體照明是多學科交叉的領域，需要上中下游產(chǎn)業(yè)鏈互相銜接，更要保持基礎研究與應用開發(fā)并舉，因此需要多元化的人才。既要產(chǎn)品研發(fā)人才、工程設計人才，又要市場營銷人才、高級管理人才，特別是既懂技術(shù)又懂管理又懂照明文化的復合型人才。而目前我國設置照明工程專業(yè)的高校為數(shù)不多，這些年來照明企業(yè)對人才培養(yǎng)又沒有給予足夠的重視，導致了現(xiàn)今半導體照明人才比較匱乏。

　　國外照明專業(yè)教育

　　與國內(nèi)最明顯的區(qū)別，國外除了培養(yǎng)學生在光源、電器等照明設備設計、生產(chǎn)方面的能力，也同樣注重培養(yǎng)學生在城市照明設計能力。對于他們來說，照明不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。

　　悉尼大學建筑和設計科學系：該系是于1979年開始開設專業(yè)的照明教育課程的，這是給建筑師、室內(nèi)設計師、工程師，工作學者和有關的專業(yè)人士設置的一個專業(yè)計劃。目的是改進照明設計的質(zhì)量和發(fā)光環(huán)境的質(zhì)量，它重點是通過在把照明知識融入照明設計的一般過程之前介紹給學生照明知識各方面的背景培養(yǎng)出優(yōu)秀的照明設計者。

　　倫斯勒理工學院建筑系的照明研究中心：該照明研究中心是倫斯勒工學院建筑系的一部分。它們是以致力于研究照明事業(yè)的研究中心為主的領先大學，并且是世界上唯一提供照明理學碩士學位的學校。自1988年開始，它們已經(jīng)建立了作為有關照明技術(shù)、應用和產(chǎn)品的可靠且客觀的信息來源的國際聲譽。它們?yōu)檎畽C構(gòu)提供培訓計劃、培訓照明設計者和其他照明專業(yè)人士。

　　美國紐約帕森設計學院建筑、室內(nèi)設計及照明系：該系開設的照明設計專業(yè)是學制為一年的碩士培養(yǎng)計劃，旨在培養(yǎng)能為室內(nèi)建筑、劇院、展廳等進行優(yōu)質(zhì)照明設計的人才。通過學生對照明設計的三個重要組成部分——技術(shù)、智能和審美三方面知識的牢固掌握，來培養(yǎng)學生的照明設計能力。

　　北美照明專業(yè)資格認證

　　北美的照明專業(yè)認證主要面向美國和加拿大兩國，考試由美國的照明專業(yè)資質(zhì)認定委員會——NCQLP (The National Council on Qualifications for the Lighting Professions)組織實施。認證考試所包括的內(nèi)容十分廣泛， 幾乎含蓋了所有與照明相關的知識。因此能夠通過認證考試是對從業(yè)人員專業(yè)能力的一種肯定，但是是否參加認證考試完全出于自愿。通過考試后可獲得照明認證LC (Lighting Certified)稱號，這一稱號可在姓名之后使用，就象某某教授的“教授”一樣。

　　NCQLP 由一個執(zhí)行董事會管理，并得到相關組織的廣泛參與和支持，包括加利福尼亞能源委員會，電力研究所、北美照明工程學會(IESNA)、國際照明設計協(xié)會(IALD)、照明管理公司聯(lián)合會、國際室內(nèi)設計師協(xié)會(IIDA)、光研究中心(LRC)、國家照明署(NLB)、美國環(huán)境保護署(EPA)等等。因此LC 認證具有一定的權(quán)威性，被眾多相關行業(yè)廣泛認可。

　　NCQLP 的認證考試每年舉行一次。要求參加考試的人員具備以下條件之一才能獲得考試資格：（1）在通過認證的大學獲得學士學位，并從事相關專業(yè)3 年以上。（2）具有6 年以上相關工作經(jīng)驗，但需要出具來自同事和上司的推薦信加以證明。

　　考慮到專業(yè)知識需要不斷更新，每一次獲得認證的有效期只有3 年，3 年之后如果還想繼續(xù)持有照明認證資質(zhì)一般有兩種選擇：一是再次參加考試，并得到70 分以上；二是接受指定的專業(yè)教育并獲得36學分。

　　NCQLP 的考試內(nèi)容涉及從事照明專業(yè)所需的方方面面的專業(yè)技術(shù)和技能， 包括與照明有關的設備和系統(tǒng)的設計、安裝、操作和維修等等。考試總共分為兩大部分：100 個選擇題和4 個仿真題。

　　選擇題包括6 個方面的內(nèi)容：現(xiàn)場勘察(20 %)、照明設計(35 %)、經(jīng)濟分析(10 %)、安裝和調(diào)試(15 %)、運行和維護(10 %)、相關法規(guī)(10 %)。

　　仿真題則考察應試者解決實際問題的能力，主要涉及3 方面的問題：商業(yè)或工業(yè)建筑，包括辦公、多功能場所、室外環(huán)境、工廠和倉庫等，此部分出2 道題；連鎖店、醫(yī)院、住宅，此部分出1 道題；政府、教育、衛(wèi)生、博物館、教堂等場所，此部分出1 道題。

　　事實上，NCQLP 認證考試所涉及的內(nèi)容十分廣泛，從基本概念到解決實際問題，從光源燈具到能量分析，無所不包，這一點從其提供的考試大綱中可見一斑。

　　國家政策的導向、各級政府的扶持、龐大的市場需求和巨額資本的流入使得半導體照明企業(yè)發(fā)展急速擴張，對照明專業(yè)人才的需求非常迫切。根據(jù)來自各方面的調(diào)研和反饋意見，人才缺乏已成為制約半導體照明產(chǎn)業(yè)的一大瓶頸。

　　目前國內(nèi)照明教育的現(xiàn)狀是有些院校側(cè)重對照明硬件技術(shù)的教育，有的則側(cè)重于照明設計等軟技術(shù)的教育，而且整個照明教育水平還有待于進一步提高。這需要我們的照明教育工作者吸收和借鑒國外的經(jīng)驗，培養(yǎng)專業(yè)知識全面、復合市場需求的照明人才。

　　但愿照明人才培養(yǎng)與半導體照明產(chǎn)業(yè)培育同步發(fā)展，從而共同迎來中國半導體照明的美好明天。